Los educadores no indígenas deben involucrarse activamente con la comunidad indígena para desarrollar competencias culturales y confianza en la enseñanza de estudiantes indígenas, según un nuevo informe de la Universidad de Curtin.
La investigación, dirigida por el Dr. Jonathan Bullen de la Escuela de Medicina Curtin y financiada por el Centro Nacional para la Equidad Estudiantil en la Educación Superior (NCSEHE), exploró el compromiso práctico de los educadores no indígenas (Wadjella) con los estudiantes indígenas, incluida la ‘incomodidad’ experimentado a menudo al enseñar o desarrollar un plan de estudios en este espacio.
El Dr. Bullen dijo que hubo un impulso nacional para el desarrollo y la integración del conocimiento y las perspectivas indígenas en el plan de estudios terciario, pero la capacitación y el desarrollo del personal seguían siendo limitados en torno a las formas de relacionarse con los indígenas australianos.
“Es probable que los estudiantes indígenas se encuentren siendo enseñados por académicos que no confían en enseñarles contenido indígena y, en algunos casos, carecen de confianza en enseñarles en absoluto. Es probable que esto tenga un impacto negativo en la retención de estudiantes indígenas “, dijo el Dr. Bullen. .
Las entrevistas con educadores y estudiantes, tanto en ambientes de aprendizaje centrados en indígenas como en entornos de aprendizaje ‘convencionales’, identificaron factores específicos que afectan el compromiso de los educadores de Wadjella con los estudiantes indígenas.
“Nuestra investigación mostró que la calidad del compromiso se vio afectada por la mentalidad de los educadores de Wadjella (crecimiento o fijo), la tolerancia a la incertidumbre y la ambigüedad, la comprensión del contexto del estudiante y la capacidad para formar relaciones”, dijo el Dr. Bullen.
“Cada uno de estos factores está influenciado por las experiencias vividas de los educadores con los pueblos indígenas. Por lo tanto, las instituciones deben invertir y apoyar un compromiso significativo con la comunidad indígena y brindar oportunidades de desarrollo del personal que se extiendan más allá de la simple conciencia cultural”.
La directora del NCSEHE, la profesora Sarah O’Shea, elogió la investigación, realizada bajo el Programa de Becas de Investigación del NCSEHE.
“Hay beneficios de gran alcance al profundizar nuestra comprensión de la participación de los estudiantes y los educadores, en particular donde puede haber diferencias culturales y sociales “, dijo el profesor O’Shea.
“Creo que esta investigación no solo beneficiará a nuestra cohorte de estudiantes indígenas, sino que también ofrecerá una guía bienvenida a las universidades y educadores para interactuar de manera auténtica y efectiva con las poblaciones estudiantiles en general”.
El informe se titula “Comodidad con incomodidad: Explorando el compromiso de los educadores de Wadjella con los estudiantes indígenas”.
Fuente: https://phys.org/news/2021-03-cultural-indigenous-student-engagement.html
