Inteligencia artificial es un término que se utiliza a menudo en los principales medios de comunicación. Hoy en día todo el mundo cree entender la inteligencia artificial, pero ¿sabemos para qué sirve? Si dejamos de lado este término, descubriremos que nos queda una especie de residuo filosófico. Desbloquear y comprender la inteligencia artificial es investigar los restos y evaluar qué es la IA en su esencia. Hablamos con el Dr. Antony Aumann, profesor de Filosofía de la Universidad del Norte de Michigan, sobre el impacto de la inteligencia artificial en el mundo académico. En Cybernews Academy le hicimos nuestras preguntas a Antony y recibimos respuestas fenomenales sobre la IA en el mundo académico.
por Niamh Ancell
¿El primer profesor en combatir ChatGPT?
Antony dejó una gran impresión en la comunidad de IA, ya que fue uno de los primeros profesores en sorprender a sus alumnos utilizando inteligencia artificial para completar un examen. Tuvo que lidiar con estas situaciones ya en diciembre de 2022. Antony comentó sobre el estado de su disciplina mientras hablaba de las relaciones de ciertos estudiantes con la IA. Dijo: “La mayoría de mis clases son clases de educación general, por lo que muy pocas de ellas están allí simplemente porque quieren estudiar Filosofía, y ese es exactamente el tipo de clases en las que los estudiantes quieren encontrar formas de no hacer el trabajo”. La academia parece ser el campo de batalla perfecto para probar estas nuevas tecnologías: un espacio donde algo tan eficiente puede escribir tus artículos en momentos. Sin embargo, ¿es justo, es correcto? “Siempre pienso que hacer trampa es un crimen de oportunidad”, anunció Antony durante nuestra entrevista. Interesante, ¿no? Hacer trampa no es sólo una mala práctica sino un delito de algo tan abstracto como la oportunidad.
Una vez caro, ahora disponible para todos
Antony le dijo a Cybernews Academy sobre la naturaleza inherente de hacer trampa en el mundo académico: “Siempre ha habido tramposos en mis clases, personas que pagarían a otra persona para que escribiera un artículo. Pero solía ser un dolor de cabeza y costoso”. Destacó que hacer trampa era una vez más costoso y difícil de subcontratar, ya que “hay que encontrar a alguien que conozca el tema sobre el que el profesor estaba preguntando o pagarle a alguien para que escriba sobre eso específicamente”. Si no deseaba completar sus tareas, buscar y pagar estos “servicios” parecía más agotador que escribir sobre el tema. “Pero eso es lo loco de ChatGPT”, exclamó. “Ahora cualquiera puede hacerlo gratis. Simplemente escribe el mensaje y lo recibe. Así que los niveles de plagio han aumentado mucho porque la facilidad para hacer trampa se ha vuelto mucho mayor”. La facilidad del plagio ha aumentado con el aumento de popularidad de ChatGPT. Antony comentó: “Algunas formas de utilizar ChatGBT pueden considerarse trampas”. Por ejemplo, “si el estudiante lo usa de una manera tonta y simplemente pregunta, dígale la indicación y corte y pegue la respuesta”. De hecho, el profesor universitario nos contó una historia en la que se encontró con plagio a manos de un estudiante que había usado ChatGPT para completar un trabajo.
Pillado en el acto
Durante nuestra entrevista, Antony compartió una impactante historia de plagio. Pero hay un giro: el profesor utilizó la inteligencia artificial a su favor. Nos dijo que sospechaba que uno de sus estudiantes hacía trampa, por lo que “envió el ensayo a ChatGPT y dijo: ¿escribiste tú? y el chatbot regresa y dice: hay un 99,9 % de posibilidades de que yo lo haya escrito”. Su respuesta no sólo fue ingeniosa sino también un ejemplo perfecto de la naturaleza versátil del programa. El profesor redactó un correo electrónico para el estudiante que supuestamente usó ChatGPT para escribir su artículo. Entonces Antonio hizo algo inimaginable. Les envió un correo electrónico escrito por ChatGPT. Una vez recibida la carta, Antonio procedió a darle “el informe al estudiante, y él dijo, ¿qué pasa con esto? Y, por supuesto, el estudiante lo admitió. Entonces, ¿qué haces? ¿Los reprobaste? Informas”. ¿a ellos?” Bueno, Antonio hizo esto: “Acabo de pedirle al estudiante que reescribiera el trabajo y le dije que esta vez no seas travieso”. El conferenciante ha “recibido algunas críticas” por cómo manejó este tema. Sin embargo, informó que este incidente ocurrió en diciembre cuando la historia de ChatGPT estaba fresca en la educación superior. Este es sólo un incidente facilitado por lo que alguien en el mundo académico ha llamado “CheatGPT”. Sin embargo, se dice que el “castigo” de Antonio fue demasiado suave. Tiendo a no estar de acuerdo con esta afirmación. Si el chatbot se utiliza de forma inteligente, ¿por qué no se puede implementar en la educación como herramienta? ¿No es agotador para los educadores actuar como policías contra el plagio cuando hay programas que se vuelven más astutos y avanzados minuto a minuto?
Un cambio de corazón
Antony habló con Cybernews Academy sobre cómo ha cambiado su visión del software desde este momento. Mencionó que “Hubo mucha atención en lo que llamaré jugar a la policía. ¿Cómo los castigamos? ¿Cómo lo disuadimos? Y yo, desde el principio, quedé atrapado en esa mentalidad”. Dice: “Lo único que quería hacer era detectar y prevenir, y desde entonces decidí que fue un error”. La filosofía de Antony ha pasado de ser un copista a un simpatizante de ChatGPT. El Filósofo dijo: “Tenemos la responsabilidad de encontrar una manera de enseñar a los estudiantes cómo usarlo responsablemente. Y por eso, desde entonces, he pensado menos: Oh, ¿puedo atraparlos? ¿Y cómo debo castigarlos? Y más aún, ¿cómo puedo enseñarles a usarlo?”. Algunos profesores han rechazado ChatGPT y lo han desterrado de los campus para intentar evitar una crisis de copia. Sin embargo, ¿eso no empeora las cosas? ¿No son más deseables y buscadas las cosas que se conocen como tabú? Todos sabemos que el brócoli es excelente para la salud, pero las ganas de consumirlo no existen. Pero el azúcar sí lo es, el deseo de disfrutar de golosinas azucaradas es mayor, posiblemente porque son “malos para la salud”. Entonces, ¿qué pasa si incorporas azúcar a tu dieta a diario? ¿Quieres excederte entonces? Cuantas más escuelas prohíban cosas como ChatGPT, es más probable que los niños encuentren formas de abusar de ellas. Entonces, para acabar con el deseo, debemos implementar estas cosas en nuestra vida diaria hasta cierto punto. Y eso es exactamente lo que hizo Anthony. En lugar de desterrar ChatGPT de su clase, Antony lo alentó. Le dijo a su alumno que “puede usarlo tanto o tan poco como quiera en todas (sus) tareas”. Nunca imaginarás el resultado. Antony dijo que estaba sorprendido por “cuántos estudiantes realmente lo usaban”. El éxito, el deseo se ha ido, ahora es una opción, la oportunidad está ahí y nadie quiere aprovecharla. Anthony comentó que aproximadamente “el 80% de ellos todavía no querían usarlo, o si lo usaron, fue solo para pulir un borrador”.
Si vas a usarlo, ¡úsalo bien!
Por lo que podemos deducir en Cybernews Academy, aproximadamente el 20% de su clase utilizó ChatGPT para completar las tareas. Pero, ¿qué tan bien usaron ChatGPT? ¿Tenía algún sentido incluso utilizar el software? Antony habló de lo “ingenuas” que pueden ser las personas cuando utilizan el chatbot. El profesor nos dijo que sus alumnos “le harían una pregunta y obtendría una respuesta, y dirían: Está bien, esa es la respuesta. Pero esa no es la mejor manera de usar ChatGPT. La mejor manera de usarlo es “Conversar con él y tener preguntas de seguimiento en las que lo presionas para que diga más de lo que dice inicialmente. Y mejores usos implican pedirle alternativas”. Debido a la naturaleza conversacional del chatbot, Anthony cree que debe usarse de manera inteligente: “No me des solo una respuesta a esta pregunta, pídele que te dé cuatro respuestas y luego ordénalas tú mismo, pero esos son usos más sofisticados. ” Cuando se implementa en las aulas, podemos educar y desarrollar la comprensión de los estudiantes sobre el programa y sus títulos. Antony lo confirmó: “Necesitamos educar a los estudiantes para que aprovechen más ChatGPT. Si va a ser esta herramienta, estará en todas partes”. De hecho, la inteligencia artificial se utiliza en diversas industrias. Cuando se le preguntó sobre la IA y su posible erradicación de la educación, Antony dijo que es como “meter la cabeza en la arena”. También señaló los efectos perjudiciales que puede tener sobre la empleabilidad en el futuro. “En primer lugar, vemos empresas en todo el mundo exigiendo que sus empleados sepan cómo utilizar esto y aprovecharlo para fabricar mejores productos. ¿Qué le importa a la empresa, el mejor producto posible? ¿Les importa exactamente cómo se les ocurrió eso? producto final? No, no lo hacen.” ¿No es la educación como cualquier otra industria? ¿No sería mejor implementar estas tecnologías y darles un buen uso en lugar de rechazar a quienes las utilizan? Antony respondió apasionadamente: “Si vas a prohibir esto en la universidad, estás poniendo a los estudiantes en desventaja competitiva a la hora de conseguir trabajo”. Por tanto, no nos queda más remedio que integrarlo en nuestra vida. Llegó para quedarse. Además, se le puede dar un buen uso. Muchos estudiantes aún tienen que desbloquear todo su potencial, ya que uno de sus activos ocultos es el uso del chatbot como forma de tutoría.
ChatGPT tu guía para el éxito académico
Antony comentó sobre la tutoría varias veces a lo largo de la entrevista, analizando su uso de ChatGPT. Mencionó que tuvo muchas ideas durante la pandemia y le preguntaba a ChatGPT: “Este párrafo no suena tan bien. ¿Puedes darme un par de formas diferentes de expresar ese párrafo, y así suena?” Los escogería, los clasificaría y los combinaría con mis ideas”. A partir de ahí, “revisaría el chat por última vez” y preguntaría: “¿Puedes encontrar alguna corrección gramatical? Y señala algunas, y yo”. Los amé.” Para aquellos para quienes el inglés no es su lengua materna o quizás tienen problemas de aprendizaje como la dislexia, ChatGPT puede ser una excelente herramienta para solucionar problemas estructurales, errores ortográficos o corregir errores gramaticales. Antony mencionó esta idea en nuestra entrevista y dijo: “Los estudiantes que la aprovecharon al máximo, los que dijeron que la habían usado y la encontraron más beneficiosa, fueron estudiantes para quienes el inglés no era su lengua materna”. Entiendo lo que es tener todas las ideas pero me cuesta estructurarlas de manera coherente. Por lo tanto, es una herramienta excelente para aquellos estudiantes que tenían todas “estas ideas pero simplemente no podían articularlas de una manera que fuera convincente”. Del mismo modo, las personas con problemas de aprendizaje podrían beneficiarse del uso de un software como este. Los estudiantes con circunstancias atenuantes a menudo reciben tiempo adicional o un asistente de enseñanza que puede ayudarlos a escribir sus pensamientos. ¿Por qué ChatGPT es diferente? Antony dijo: “Creo que también es fantástico para estudiantes con problemas de aprendizaje. Tengo muchos niños con dislexia en mis clases, o algo así, y a menudo sus ideas funcionan, pero cuando intentan escribirlas, se les complica”. todos mezclados y confundidos, y eso es algo que el chat hace bien”. ChatGPT tiene beneficios indiscutibles que parecen superar los aspectos negativos del mundo académico. Piense en ello como su mentor académico; no hará el trabajo por usted, pero puede ayudarlo a guiarse en la dirección correcta.
No tengas miedo de hacer preguntas
Antony hizo un comentario interesante sobre la etiqueta académica: “Como parte de la práctica académica, no insistimos en que todos se sienten solos en la sala. Nunca hables con nadie ni recibas comentarios sobre sus escritos para producir el producto final”. Es una parte natural de la vida, la transferencia de información. Estamos constantemente transfiriendo información de una persona a otra. Entonces, ¿por qué ChatGPT es diferente? Sólo porque sea un autómata no significa que su retroalimentación sea insignificante o ilegítima. Por supuesto, el programa tiene sus limitaciones y debemos tomar todo lo que dice con cautela, pero aun así puede ser excelente si la proporción de estudiantes por docente en su universidad es alta. No tengas miedo de hacer preguntas sobre ChatGPT. Simplemente no permita que haga el trabajo por usted. Antony comentó sobre esta idea diciendo que los comentarios de ChatGPT “suenan exactamente como lo que hacemos. Cuando le pedimos ayuda a nuestro asesor o a un colega, les pedimos comentarios y luego nos tomamos el tiempo para incorporar esos comentarios a nuestro trabajo. Y entonces tienes esta IA como amiga”. Entonces, ¿cuál es el daño al usarlo? Es tu mentor académico, tu amigo de inteligencia artificial. No veo nada nefasto en eso. Sin embargo, instituciones de todo el mundo siguen prohibiendo el software. ¿Cómo crees que las universidades y escuelas podrían negar el software?
Prohibime si te atreves
Entonces, Antony plantea: “¿Cómo exactamente lo van a prohibir?” Ésta es una pregunta que sé que todos nos moríamos por saber. ¿Vas a prohibirlo en la red Wi-Fi? Bueno, los estudiantes simplemente usarán su servicio celular para obtenerlo”. Antony sostiene que prohibir ChatGPT “no va a ser efectivo”. De hecho, la tecnología es cada vez más avanzada y las empresas no van a eliminar simplemente el servicio: prohibir la herramienta sólo obligará a los estudiantes a tomar medidas ulteriores. Si no creías que controlar la inteligencia artificial en el mundo académico fuera suficiente, ahora los profesores utilizan medidas poco fiables para detectar trampas. Anthony comentó sobre el uso de controladores de IA y dijo: “Hay muchos controladores de IA por ahí, el más famoso GPT Zero de Edward Tian. Pero son muy poco fiables”. Anthony arrojó algo de luz sobre la forma en que funciona la IA que escribe las fichas. “Comprueban la regularidad en tu escritura, y la idea es que nosotros, los humanos, somos muy caóticos en nuestro pensamiento y escritura, pero el robot es muy regular en la estructura de las oraciones. Entonces, si escribes de manera común, debe ser un robot, no tú”. Eso parece una prueba total. No exactamente. Este intelectual puso un ejemplo de lo poco fiables que son estos verificadores de IA, “si miras los datos empíricos, la cantidad de falsos positivos, la cantidad de personas donde dice que es un robot, pero es un humano”. Ésta es otra razón por la que no es factible prohibir el uso de la IA. La tecnología para detectar inteligencia artificial aún no existe. El conferenciante sugirió que el número de falsos positivos se sitúa entre el 30 y el 40 por ciento. Incluso ha hablado con muchos abogados sobre el tema, y ellos han declarado: “Si se lleva eso ante un tribunal penal, eso no es suficiente para condenar a alguien”. Entonces, ¿cómo acabarán los profesores con este problema insoportable, este continuo juego del gato y el ratón entre alumno y profesor? Supongo que si no puedes vencerlo, entonces aprenderás a trabajar con él.
Es oficial, ChatGPT llegó para quedarse; en opinión de Antony, el software no debería cuestionarse sino incorporarse a la práctica general. Su filosofía es que debemos enseñar a los estudiantes cómo utilizarlo en su beneficio, no en su detrimento. ¿Entonces, qué piensas? ¿Crees que debería prohibirse o recibirse con los brazos abiertos? Si su institución aceptara ChatGPT, ¿seguiría usándolo? ¿O su ilegitimidad es parte de la emoción? Personalmente, nuestro periodista de Cybernews Academy nunca pensó que la tecnología y la filosofía compartieran ningún tipo de apariencia. Sin embargo, la única forma de navegar por el amplio alcance de la inteligencia artificial es observar su filosofía. Sólo así aprenderemos a trabajar con la inteligencia artificial en la educación y en nuestra vida en general.
