Imagen: Una niña leyendo varios libros – Pixabay
Más allá del cociente intelectual se miden varios indicadores
por TRESB
El término altas capacidades ha ido evolucionando a lo largo de los años. Al principio, se asociaba a un excelente desempeño académico y después a un elevado cociente intelectual (CI). Hoy en día, está relacionado con un gran potencial por desarrollar.
De acuerdo a la Organización Mundial de la Salud (OMS), una persona superdotada es aquella que tiene un CI igual o superior a 130, pero para los especialistas esta solo es una medida más para identificar a los alumnos con altas capacidades. Además, tienen en cuenta otros indicadores, como la creatividad, el estilo de aprendizaje o el desarrollo evolutivo, entre otros. Esta es la principal diferencia entre ambos conceptos.
De esta manera, los niños y niñas con altas capacidades se caracterizan por tener una capacidad de aprendizaje superior que los diferencia del resto. Un potencial que se puede terminar desarrollando o no en función de los desafíos que les presenten los docentes.
Señales para identificar a alumnos con altas capacidades
Hay varios signos que pueden ayudar a identificar a estos estudiantes con altas capacidades. Los principales son su alta capacidad de aprendizaje y la curiosidad por la experimentación de aquello que los motiva.
Sin embargo, esto no siempre se va a traducir en un buen rendimiento académico. Puede ocurrir, pero también puede darse la situación contraria. Y es que otro factor clave es su pasión por los retos, por lo que si experimentan tareas repetitivas que les desmotiven, los resultados académicos pueden ser malos debido a su falta de atención.
Además, puede darse el caso de niños y niñas que oculten sus capacidades para no llamar la atención y encajar en clase, lo que va a dificultar su identificación.
De hecho, uno de los principales problemas es su falta de detección. Se estima que las altas capacidades podrían darse en aproximadamente un 10% de la población de cualquier edad. Sin embargo, en España se sitúa en un 1%, lo que significa que no se han reconocido como tal a alumnos con esta condición.
Fuente: https://www.elmundo.es/como/2025/10/31/6904ba63fc6c830f7e8b458c.html