Desde 2014, la lucha contra la pobreza infantil ha experimentado avances desiguales a nivel mundial, con algunas regiones logrando avances significativos mientras que otras se han estancado o incluso retrocedido.
por Tristan Gaudiaut
Pobreza Extrema
A nivel mundial, el número de niños que viven en pobreza extrema —definido como sobrevivir con menos de 3 dólares al día— cayó de 507 millones en 2014 a 412 millones en 2024, según el informe Estado de los Niños del Mundo 2025 de UNICEF. Esta cifra sigue siendo extremadamente alta, con estimaciones que revelan que aproximadamente uno de cada cinco niños (19,2 por ciento) vive en pobreza monetaria extrema a nivel mundial. Casi el 90 por ciento de estos niños se encuentran en África subsahariana y Asia del Sur.
Como muestra la siguiente infografía, África subsahariana sigue siendo el epicentro de la pobreza infantil extrema. En 2024, más del 52 por ciento de los niños de la región vivían con menos de 3 dólares al día, una tasa que se ha mantenido prácticamente sin cambios desde 2014. La región alberga a tres cuartas partes de todos los niños que viven en pobreza extrema, a pesar de representar solo el 23 por ciento de la población infantil mundial.
El progreso más notable se logró en el sur de Asia, con la tasa de pobreza extrema entre los niños que pasó de aproximadamente el 25 por ciento en 2014 a poco más del 8 por ciento en 2024. India desempeñó un papel fundamental en este éxito. La región de Asia Oriental-Pacífico también registró ganancias notables, con tasas que bajaron de más del 12 por ciento en 2014 al 4 por ciento el año pasado, especialmente gracias al progreso de Indonesia.
Por el contrario, Oriente Medio y el norte de África experimentaron una reversión, con la pobreza infantil extrema casi duplicándose en la última década, pasando de alrededor del 7 por ciento en 2014 al 13 por ciento en 2024, impulsada por conflictos e inestabilidad en países como Yemen, Siria o Palestina.
Por último, América Latina y el Caribe mantuvieron niveles relativamente bajos de pobreza extrema entre los niños, con tasas que bajaron de más del 10 por ciento en 2014 a poco menos del 8 por ciento en 2024. Sin embargo, persiste una vulnerabilidad económica más amplia en la región, con más del 40 por ciento de los niños viviendo por debajo del umbral de pobreza (menos de 8,30 dólares al día).
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Este gráfico muestra la proporción de niños que viven en pobreza extrema (sobreviviendo con menos de 3 dólares al día), por región del mundo.
Fuente: https://www.statista.com/chart/35499/share-of-children-living-in-extreme-poverty-by-world-region/
Fuera de la escuela: La brecha global en la educación primaria
Aunque asistir a la escuela primaria es una expectativa común en muchos países de altos ingresos, el acceso a la educación primaria básica sigue siendo difícil en ciertas regiones del mundo.
por Tristan Gaudiaut
Según datos de UNICEF, en 2024, África Occidental y Central tienen la tasa más alta de niños en edad primaria fuera de la escuela: alrededor del 23 por ciento de media, con países como Sudán del Sur y Guinea Ecuatorial registrando las peores tasas a nivel mundial (más del 60 por ciento). Siguen el este y el sur de África, con un 19 por ciento de los niños sin acceso a la educación primaria. En todo el mundo, uno de cada diez niños no asiste a la escuela primaria. Como muestra nuestra infografía, la región con la tasa más baja es Europa Occidental, donde menos del uno por ciento de los niños no asiste a la escuela primaria.
Aunque se han logrado avances en algunas áreas de África y Asia, el ritmo general de reducción de las tasas de personas fuera de la escuela se ha estancado en las dos últimas décadas. Las disparidades de género y riqueza agravan aún más el problema, ya que las niñas y niños de los hogares más pobres enfrentan las mayores barreras para la educación.
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Este mapa muestra la proporción de niños en edad oficial de educación primaria que no estaban matriculados en educación primaria en 2024, por región.
Fuente: https://www.statista.com/chart/35502/share-of-children-out-of-primary-school-by-region/
¿Quién llega al final de la escuela secundaria inferior?
por Anna Fleck
Según el Banco Mundial, la humanidad ha logrado grandes avances en la educación en las últimas cinco décadas, con las niñas ahora educadas a niveles mucho más altos que nunca. Aunque esto es algo que hay que celebrar, aún hay margen de mejora ya que persisten diferencias regionales.
El siguiente mapa muestra una métrica utilizada para identificar disparidades en el acceso a la educación, analizando cómo varían las tasas de estudiantes que completan la educación secundaria inferior entre niños y chicas. Aquí se considera que la escuela secundaria inferior es el final de octavo curso, cuando los niños suelen tener entre 13 y 14 años.
De los 169 países y territorios para los que el Banco Mundial proporcionó datos recientes (entre 2018 y 2023), Afganistán tuvo la mayor brecha de género en cuanto a la finalización de la educación secundaria inferior en términos de subrepresentación femenina. En 2019 (los últimos datos disponibles para Afganistán), la brecha era de -30,4 puntos porcentuales. Entre los otros países donde una proporción menor de chicas completó octavo curso que los chicos están Islandia (-5,2 p.p. de diferencia de género en 2021), Albania (-8,4 p.p. de brecha en 2023), Mauricio (-9,8 p.p. en 2023) y la RDC (-12,1 p.p. en 2020).
Estos datos ponen de manifiesto cómo la brecha de género también existe en sentido contrario, con muchos menos niños que terminan octavo curso que sus compañeras femeninas. Este fue el caso en las Islas Caimán en 2023, donde hubo una diferencia de 34,5 puntos porcentuales, con niños aquí infrarrepresentados. Otros cuatro lugares tenían brechas de +20 puntos porcentuales, lo que indica una infrarrepresentación de niños. Estos fueron Tuvalu (29,3 p.p. en 2023), Sierra Leona (21,5 p.p. en 2021), Palaos (21,1 p.p. en 2023) y Surinam (20,9 p.p. en 2021). Mientras tanto, 22 economías reportaron paridad dentro de una zona de amortiguamiento de +1/-1, incluyendo cuatro lugares que reportaron paridad total: Turquía, Perú, Azerbaiyán y Hong Kong.
Cabe destacar que, como suele ocurrir, los retrasos en los datos hacen difícil representar plenamente hasta qué punto la brecha de género en la finalización educativa de un país ha mejorado o empeorado hoy en día. Por ejemplo, este será el caso de Afganistán, donde el acceso a la educación femenina ha disminuido drásticamente desde que los talibanes llegaron al poder en 2021.
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Este gráfico muestra la brecha porcentual de género entre los estudiantes que completan la educación secundaria inferior.